Conoce y descarga: El ABC de la relación tutora

El documento presenta la mirada que el equipo de Redes de Tutoría tiene actualmente sobre la relación tutora. Representa el estado del arte de la tutoría, incorporando la experiencia y observaciones más recientes. Para cada momento del ciclo de tutoría, la información se organiza en tres apartados: el primero brinda la postura de Redes sobre el correspondiente momento del ciclo; el segundo ofrece ejemplos concretos que permiten visualizar cómo se materializa ese momento del ciclo en la práctica; y el tercero y último retoma algunos referentes que sustentan su importancia y que de alguna manera justifican su razón de ser como parte de la relación tutora. 

Karen Azucena; una estudiante con determinación

Por medio de los temas de estudio, se tendió un puente inquebrantable entre ambas; la maestra Zoila le brindó a Karen la atención, respeto y orientación que necesitaba y que ninguno de sus maestros anteriores le había dado; Karen Azucena encontró una forma de comunicar lo que pensaba y sentía; y  ambas construyeron procesos de aprendizaje autónomo basado en el diálogo y la confianza entre dos personas que se entendieron como iguales.

Entrevista a la maestra Zoila Aguilar

De lo mejor que puede esperarse al pensar en el profesionalismo de un docente: seguridad, convencimiento, voluntad de cambio, experiencia, líder educativo con modo y gentileza encantadora. Gabriel Cámara

Las comunidades de aprendizaje en Michoacán

En este video se narra la historia de las comunidades de aprendizaje en Michoacán en las voces de los maestros: Victor Manuel Arreola Izquierdo, Roberto y Nicthe quienes formaron un colectivo autónomo que impulsó la relación tutora en sus escuelas en la época de la #EIMLE.

Primer encuentro CECyTECH – Redes de Tutoría

Primer encuentro CECyTECH – Redes de Tutoría

La semana pasada, el Centro de Estudios Científicos  y Tecnológicos (CECyTE) de Guadalupe y Calvo fue sede de una capacitación intensiva brindada por asesores de Redes de Tutoría. 15 profesores del Centro y de las EMSaD (Escuela Media Superior a Distancia) aledañas...

Tener ideas maravillosas

“Tener ideas maravillosas” es el título de un libro de Eleanor Duckworth encabezado por un capítulo homónimo [1]. El libro contiene una colección de atisbos acerca de cómo aprendemos las personas y cómo los maestros pueden ayudar a otros a aprender. Deleitan el...

Mi experiencia tomando cursos en línea

Tomé mi primer curso en línea antes del boom de cursos gratuitos de alta calidad. En esos tiempos pre-YouTube había una oferta mucho menor de cursos que hoy en día, y tenían un costo mucho más alto. Mi experiencia con este primer curso fue muy buena: tenía acceso a...

CÓMO MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO…. UTOPÍA REALIZADA

Manuel Rodríguez Salazar Esta semana leí el libro “Enseñar y Aprender con Interés” de Gabriel Cámara Cervera, doctorado en Planeación Educativa en la Universidad de Harvard. Como acostumbro, subrayo en diferentes colores las partes que juzgo más relevantes. Concluí el...

De doctores y tutores

  “¿Cómo estás?” -le pregunta el doctor a su paciente. “Bien” -contesta ella, aunque en su semblante se nota que podría estar mejor. Y no es para menos. Mientras entrenaba para un maratón, Honey se lastimó la espalda de tal forma que apenas pudo moverse en todo...

Consideraciones sobre la tutoría y su aporte al cambio educativo

Es difícil describir con precisión la naturaleza de lo simple, como el diálogo en el que aprenden dos personas con interés y confianza. El filósofo Agustín de Hipona, en el siglo V de nuestra era, decía que si le preguntaban qué es el tiempo, no lo sabía; pero si no...

La práctica tutora, factor de equidad y calidad en escuelas multigrado

El a priori de la tutoría es que enseñar es un acto de amistad que tiene lugar en diálogo de iguales, aun cuando uno sepa lo que el otro desea aprender. A lo largo de estos años se ha encontrado una manera efectiva de hacer real y asequible a cualquier docente de...

Tutoría entre estudiantes: ¿Riesgo o posibilidad?

  ¿Puede un estudiante enseñar a un compañero? Ésta es una de las primeras preguntas que se hacen los maestros interesados en empezar una red de tutoría en su salón de clases. ¿No ocurrirá que si, después de estudiar su tema, un alumno se queda con una idea...

¿Qué significa aprender algo?

  En el caso ideal, las explicaciones del maestro producen aprendizaje en los estudiantes. Pero los resultados escolares muestran que éste es raramente el caso. Todos los que hemos pasado por la educación básica conocemos la forma tradicional de enseñanza de las...

“El maestro siempre escoge el repertorio” o cómo desperdiciar los intereses de los estudiantes

Cuando conseguí mi primer empleo, una de la primeras inversiones que hice fue tomar clases de piano. Tenía al menos diez años que quería aprender el instrumento, pero no había tenido los recursos para hacerlo. Mi maestra era una chica muy talentosa, que había...

El diálogo como herramienta de aprendizaje

(In English below) El Observatorio de Innovación Educativa es una unidad de aprendizaje organizacional del Tecnológico de Monterrey dedicada al análisis y difusión de las tendencias educativas que están moldeando la educación del futuro y el día de hoy publicó el...

Testimonios de alumnos, exalumnos y maestros de comunidades de aprendizaje basadas en relación tutora

Las videograbaciones revelan la sencillez de la práctica, al alcance de cualquiera, pequeños o grandes y al mismo tiempo su fuerza, en el convencimiento y el entusiasmo con el que todos los entrevistados hablan de ella y la promueven. Es notable reconocer el mismo discurso educativo en la experiencia de estudiantes y maestros del estado de Zacatecas en telesecundarias incompletas, así como en los promotores y capacitadores del Consejo Nacional de Fomento Educativo que trabajan con las comunidades más pobres y alejadas. También es notable ver que el logro que manifiestan los entrevistados abarca las principales dimensiones que el servicio público de educación básica, en su ideario, espera de los egresados.

Maestros y estudiantes reactivan las comunidades de aprendizaje